Ting元

执法的文章

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袁，T.，怀特，S.，布里斯托尔。T., & Mentor， M.（2023）。纽约市男性教师：倾听并支持早期亚裔美国男性教师的英语教学。英语领导力季刊，45(3),5-12。链接

袁涛（2022）。对反亚洲种族主义和仇外心理的爱和治疗的批判教学法。语文教育学报，18(2),1-5。链接

袁T.和帕特尔A.（2022）。“如果小孩子会编程，我们为什么不能试试呢？”：幼儿教师教育中的计算机叙事。儿童教育：创新，1998(6),56-61。链接

袁婷，蒋华（2019）。为低收入移民家庭的孩子提供文化响应式教学。特殊儿童，22(3),150-161。链接

袁涛（2017）。“危险”学校主体的教学：走向英语教育中的批判性体现教学法。英语杂志，106(4),67-72。链接

袁涛，和Bakian-Aaker， L.（2015）。K-2年级课堂数字讲故事：作家为读者制作电影。儿童教育，91(5),402-404。

袁涛（2012）。从《金鱼公主》到《我的加菲猫故事》：使用数字漫画作为文学创作的另一种途径。儿童教育，87(4),297-301。

袁涛，Crowley， J., Asunka， S., Chae， H. S., Natriello， G.（2010）。“建好了，他们就会来？”一个高等教育研究单位使用wiki的案例研究。企业管理学报，3(3),39-44。

参考书籍章节

袁涛，格兰特，R.，蒋华（2022）。与中国卫星宝宝在启智课堂上的“长经路”跨语言表演。在S. DeCapua & E. Hancı-Azizoglu（编），语言多样性的全球和变革方法（第49-65页）。好时，宾夕法尼亚州：IGI全球。链接

袁涛（2022）。制定文化维持教学：由职前教师和他们的孩子伙伴共同撰写和共同制作的书籍。In C. Lin， N. Bell, & J. Cowin（主编），通过社区资产映射支持学生成功：纽约大学TESOL电子书（第72-79页）。纽约，纽约：纽约TESOL。链接

Morphis， E, and Yuan， T.（2020）。使识字与文化相关：幼儿教师教育的当务之急。在k.s prott, j.o’Connor Jr., & c.m.m sengi（编），为PK-20教室设计具有文化竞争力的节目（第21-34页）。好时，宾夕法尼亚州：IGI全球。链接

创意作品及其他写作（选）

元。t(2024)。诗：一位“卫星宝宝”的母亲学者的告白。英语杂志，113(4),20。

袁涛（2023）。诗歌：母亲学者在COVID-19期间致力于#停止亚洲仇恨#。英文杂志，112(4),106。

袁涛（编）。(2016)。中国儿童中心老牛儿童发现博物馆为家长编写的指南（““”）。中国儿童中心、北京师范大学儿童博物馆研究中心，北京。

袁涛（2016）。重新审视大学教师教育计划中“亚裔美国人”职前和在职教师的定义。美国教育研究协会（SIG）：《亚太裔美国人教育研究》，2016年秋季通讯，第1-2期。

袁涛（2010年11月30日）。《学习的重要性：教育实践中的技术与知识》一书书评。《教育评论》第13期。

袁，T.，和比肯，D.（制作人）。(2009)。哥伦比亚大学教育后电视教育世界系列赛。探索小学科技：上海之旅。

评审会议报告（2023-2024）

袁涛，桑切斯，J.（2024）。从不插电到插电：三年级课堂上的计算机讲故事。在2024年11月16日至19日举行的2024年NCTE年会上提出的圆桌会议。波士顿,MA。

袁涛，*Khalil, *Khass， R.（2024）。通过Scratch的创造性素养：职前教师的计算故事。2024年7月24日至25日，2024年麻省理工学院Scratch会议上的焦点会议。

(*天博体育)

袁涛（2024）。“训练一个人工智能来念你的名字。”作为题为“动员人工智能支持教师候选人反思性P-12教学”的小组的一部分。2024年4月19日纽约城市大学教育会议。纽约，纽约。

元,T。卡布拉尔、米。凯雷克J。*哈利勒,B。,& * Khass r(2024)。从不插电到插电：幼儿教师教育中计算思维的培养。2024年4月19日在纽约城市大学教育会议上的小组演讲。纽约，纽约。

(*天博体育)

袁涛（2024）。新的启示和可能性：幼儿教师教育中通过计算机讲故事的创造性读写能力。在美国教育研究协会（AERA）在费城，宾夕法尼亚州的2024年年度会议上，作为圆桌会议题为“研究游戏，语言和识字实践中断不公正和减轻早期教育负担”的一部分提出的论文。

袁涛（2024）。共同建设能力：教师与幼儿职前教师共同学习计算机讲故事。在宾夕法尼亚州费城举行的美国教育研究协会（AERA） 2024年年会上，作为题为“计算机教育中“能力建设”的扩展框架：机构、基础设施和倡导”的海报会议的一部分展示的海报。

袁婷，桑切斯，J.（2023）。我们名字的意义：通过计算机讲故事的跨文化、跨语言学习。论文于2023年11月16日至19日在2023年NCTE年会上发表。俄亥俄州哥伦布市。

袁婷，桑切斯，J.（2023）。幼儿教师教育中透过电脑讲故事的跨文化、跨语言学习论文发表于2023年9月7日至10日在2023年重新定义幼儿教育（RECE）年会上。英国曼彻斯特。

袁涛，陶磊，卡布拉尔，M，吉本斯，A，和Azeka， S.（2023）。计算素养的跨学科教学之旅。小组在2023年4月28日2023市立大学教育会议上提出。纽约，纽约。

袁涛，和Grant R.（2023）。基于种族语言学的社会正义翻译：非裔美国人语言教学应用综述。2023年4月6日，加州大学伯克利分校伯克利语言中心在跨文化、语言和系统的种族语言意识形态可视化虚拟会议上发表的论文。

袁涛，和Grant R.（2023）。基于种族语言学的译语教学法的概念框架。论文于2023年3月31日至2023年4月1日在纽约州教育基金会协会2023年年会上发表。纽约，纽约。

袁涛，和Grant R.（2023）。翻译语言的语言正义：想象以课堂为基础的语言社区。论文于2023年3月23日在2023 TESOL年会上发表。波特兰,或。